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Albero digitale

Insegnanti on the web

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Tema

Quella impressa da internet e dalle culture digitali è una rivoluzione che sta profondamente cambiando il mondo della scuola e i comportamenti di quanti vi operano e vivono.

In tale panorama in continua evoluzione cambiano le necessità della scuola e diviene cruciale l’aggiornamento della professione degli insegnanti nella direzione di una maggiore alfabetizzazione digitale.

Sulle competenze digitali si deve investire per trasformare le conoscenze possedute nel mondo off line in valore prodotto a beneficio dei singoli e della comunità. Le tecnologie digitali, declinate nel mondo della scuola, permettono di offrire nuove opportunità alla professione, valorizzando risorse e passione, in primo luogo degli insegnanti: semplificando le pratiche lavorative, aggiornando programmi e informazioni, governando i cambiamenti anziché esserne sopraffatti.

Programma dei lavori

Modulo 1 – Come cambia il mondo in cui viviamo con il digitale (modulo teorico: 2 ore)

Conoscenze

  • Conoscere il contesto di riferimento e i nuovi spazi della comunicazione e della didattica aperti da Internet e dalla rete
  • Acquisire e sviluppare gli strumenti critici cui appoggiarsi per orientare la propria attività di insegnamento

Argomenti

  • La rivoluzione digitale: stato dell’arte ed evoluzione dei media digitali
  • Il Web: uno spazio di conversazione di massa
  • I social network e le nuove tendenze della comunicazione
  • La moltiplicazione e convergenza delle interfacce: dal pc al mobile alla internet-tv
  • Gli strumenti per selezionare le informazioni e restare aggiornati
  • Come cambiano le professioni con i social media

Modulo 2 – Abitare nel sistema dei social media (modulo teorico e pratico: 6 ore)

Attività

  • Gestire un account di posta elettronica professionale
  • Utilizzare i software per il CSM (WordPress)
  • Aprire account e/o profili su Facebook, Twitter, Youtube, Instagram, Google
  • Utilizzare le diverse tipologie di scrittura sul web

Conoscenze

  • Conoscere i principali luoghi e strumenti per la comunicazione nel web
  • Riconoscere e selezionare le sedi adeguate in base a iniziative e contesti diversi
  • Conoscere la “grammatica” della rete, applicandola coerentemente in tempi e situazioni differenti
  • Conoscere le principali regole per tutelare la privacy e i diritti degli utenti (insegnanti e studenti) on line

Argomenti:

  • Il web 2.0: l’era dell’accesso e della partecipazione?
  • La posta elettronica: gestire un account di posta professionale
  • I content management system (CSM): gestire un sito web semplice ed efficace
  • I blog: dai diari personali alla costruzione dell’identità in rete
  • I social network generalisti
  • Facebook: profili personali, pagine, gruppi
  • Youtube e i podcast: selezionare, creare e condividere video su Youtube
  • I siti e i social network tematici utili per la didattica
  • Ottimizzare i testi per il web (formattazione, tag, parole chiave)
  • La scrittura collaborativa nella didattica (Wiki, blog, Google Drive) 

Modulo 3 – Progettare l’identità digitale (modulo pratico: 4 ore) 

Attività

  • Creare e sviluppare l’identità sulla rete: implementare profili e account
  • Ricercare e coltivare un network di relazioni
  • Elaborare e sviluppare strategie di comunicazione personali e per il gruppo classe
  • Monitorare la reputazione sul web
  • Utilizzare le diverse tipologie di scrittura sul web

Conoscenze

  • Apprendere a cercare e individuare risorse in rete (enciclopedie, vocabolari, testi, mappe, video, presentazioni, etc.)
  • Monitorare gruppi di utenti e rivolgersi loro con messaggi adeguati
  • Determinare gli obiettivi e valutare i risultati di iniziative e messaggi

Argomenti

  • Come proporre e sviluppare l’identità online (personale, di una classe, di una scuola, etc.)
  • Rendere didatticamente efficaci le ricerche on line
  • Mantenere e sviluppare relazioni attraverso i social media (siti, blog, wiki, sn)
  • La migrazione delle persone sul web e i nuovi strumenti di ascolto e dialogo

Modulo 4 – Organizzare la didattica utilizzando strumenti e risorse digitali (modulo pratico: 4 ore)

Attività

  • Registrarsi, selezionare e costruire archivi e liste di preferiti
  • Collegare account e profili (dai social media ai siti di progetti)
  • Utilizzare le risorse on line attraverso le LIM

Conoscenze

  • Ragionare e operare in data mining, ottimizzando le proprie performance
  • Comprendere il funzionamento e i vantaggi della convergenza tra più piattaforme e più device
  • Favorire l’apprendimento in gruppo attraverso la collaborazione on line

Argomenti

  • Ricognizione e analisi dei siti dedicati alla raccolta e presentazione dei progetti per e gli insegnanti
  • Creazione di profili e di liste di preferiti a partire dalle risorse dedicate alla didattica
  • Se e quando è opportuno collegare account su social network a siti di prodotti e progetti per insegnanti e studenti
  • La convergenza tra più piattaforme e più device come strategia e come effetto

Durata

16 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento. 

Quota di partecipazione

200€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

 

Nuvola Identià digitali

Identità digitali

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CONTESTO DEL PROGETTO

Quella impressa da internet e dalle culture digitali è una rivoluzione che sta profondamente cambiando il mondo della produzione. Nuove abilità e conoscenze rinnovate popolano il mercato produttivo, un mercato fatto di prodotti, servizi, idee, che ogni anno diventa più competitivo, allargando i suoi orizzonti e avvicinando tra loro realtà economiche, politiche e sociali precedentemente distanti. In questo scenario espanso, al centro della competizione mondiale resta l’individuo, ovvero la competenza del capitale umano, senza la quale nessuna produzione meccanica o tecnologica o digitale conoscerebbe progressi. Tale osservazione motiva la centralità dell’aggiornamento e della continua riqualifica delle competenze professionali, tematica chiave della passata e dell’attuale programmazione europea, che non a caso accosta spesso la qualifica delle competenze all’approfondimento e alla diffusione in ambito lavorativo e produttivo delle abilità digitali.

Nell’ambito dell’Avviso Pubblico “Crescita dell’adattabilità dei lavoratori attraverso la formazione continua” Asse “I” – Adattabilità POR FSE 2007-2013, la società IRS Europa s.c. ha realizzato il progetto “I.D. – Identità digitali”, un progetto immaginato e destinato all’aggiornamento professionale dei liberi professionisti, al fine di acquisire una piena padronanza degli strumenti tecnologici e dei nuovi mezzi di comunicazione digitali, per poter adattare il proprio metodo di lavoro all’attuale scenario dominato dai mezzi digitali. La tecnologia declinata in modo intelligente nel mondo del lavoro permette di dare continuità alla professione, oltre a semplificare le pratiche lavorative di chi gestisce da solo il proprio capitale umano, investendo risorse e passione in un’attività che lo espone in prima persona.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Il progetto I.D. – Identità digitali è stato dunque sviluppato lungo tre linee principali destinate a:

  • traghettare i destinatari nel web 2.0, non per usarne semplicemente i singoli strumenti ma per renderli utenti consapevoli della grammatica della rete;
  • aumentare le competenze nell’elaborazione dei testi, delle presentazioni e nell’uso dei fogli di calcolo, perfezionando le produzioni, semplificando dei passaggi e curando lo stile grafico e l’eleganza degli elaborati;
  • favorire la gestione delle identità dei lavoratori nel mondo online, consapevoli che le competenze del mondo offline possono conoscere una grande diffusione nel mondo virtuale se opportunamente comunicate e visualizzate.

Il progetto I.D. – Identità digitali è stato svolto presso i locali dell’impresa IRS Europa s.c. dal 29 luglio al 30 ottobre 2015.

Il percorso didattico è stato organizzato in 80 ore articolate in 8 moduli corrispondenti a 7 aree di specializzazione e a un modulo di approfondimento sui temi della salute e della sicurezza sul posto di lavoro, secondo quanto dispone il Testo Unico per la Sicurezza – D.Lgs. 9 Aprile 2008 n. 81. Le ore sono state così suddivise:

  • 68 ore: moduli professionalizzanti, di cui 60 ore in modalità frontale
  • 12 ore: modulo sicurezza sul lavoro, di cui 8 ore in modalità frontale

Per visualizzare graficamente il percorso didattico segue una tabella esplicativa:

Modulo Titolo Ore
1 Come cambia il mondo in cui viviamo con il digitale 8
2 L’uso della posta elettronica professionale 8
3 Scrivere sul web: post, status, microblogging 10
4 Elaborazione dei testi 8
5 Ottimizzare l’efficacia comunicativa degli strumenti di lavoro: l’uso di Excel e PowerPoint 6
6 Abitare nel sistema dei social media (dai blog ai social network) 14
7 Progettare la propria identità digitale: dal piano di comunicazione alla cura della reputazione 14
8 Sicurezza 12
Totale 80

Il percorso didattico è stato sviluppato favorendo una buona integrazione tra due principali modalità formative:

  • formazione frontale in aula à totale ore: 68
  • formazione in e-learning à totale ore: 12

Per entrambe le modalità è stata prevista l’assistenza dello staff d’aula competente. Il corso mira a sviluppare delle competenze informatiche immediatamente visibili: le ore impiegate in e-learning sono state dunque essenziali per verificare come lo sviluppo delle competenze informatiche stesse procedendo. Il frequente ricorso alle esercitazioni ha inoltre restituito un valido feedback allo staff d’aula, che è intervenuto ogniqualvolta si sia presentata la necessità, tanto per agevolare l’apprendimento quanto per facilitare l’organizzazione delle giornate formative.

Al termine del percorso i discenti hanno dimostrato di aver appreso i contenuti oggetto della formazione, ma anche di aver migliorato le loro stesse competenze organizzative: il rispetto dell’orario di lezione, il ricorso ad esercitazioni da fare fuori dall’aula sono elementi tipici dell’istruzione destinata agli studenti; applicata, in una certa misura, anche agli adulti può favorire l’adozione di pratiche organizzative differenti, e certamente anche questo aspetto rientra tra gli esiti auspicabili della formazione.

Ogni percorso formativo progettato da IRS Europa si dota di strumenti di verifica dell’apprendimento e di valutazione del gradimento. I risultati, così come i dati sensibili dei partecipanti alla formazione, sono disponibili in azienda.