CONTESTO DEL PROGETTO
Quella impressa da internet e dalle culture digitali è una rivoluzione che sta profondamente cambiando il mondo della produzione. Nuove abilità e conoscenze rinnovate popolano il mercato produttivo, un mercato fatto di prodotti, servizi, idee, che ogni anno diventa più competitivo, allargando i suoi orizzonti e avvicinando tra loro realtà economiche, politiche e sociali precedentemente distanti. In questo scenario espanso, al centro della competizione mondiale resta l’individuo, ovvero la competenza del capitale umano, senza la quale nessuna produzione meccanica o tecnologica o digitale conoscerebbe progressi. Tale osservazione motiva la centralità dell’aggiornamento e della continua riqualifica delle competenze professionali, tematica chiave della passata e dell’attuale programmazione europea, che non a caso accosta spesso la qualifica delle competenze all’approfondimento e alla diffusione in ambito lavorativo e produttivo delle abilità digitali.
Nell’ambito dell’Avviso Pubblico “Crescita dell’adattabilità dei lavoratori attraverso la formazione continua” Asse “I” – Adattabilità POR FSE 2007-2013, la società IRS Europa s.c. ha realizzato il progetto “I.D. – Identità digitali”, un progetto immaginato e destinato all’aggiornamento professionale dei liberi professionisti, al fine di acquisire una piena padronanza degli strumenti tecnologici e dei nuovi mezzi di comunicazione digitali, per poter adattare il proprio metodo di lavoro all’attuale scenario dominato dai mezzi digitali. La tecnologia declinata in modo intelligente nel mondo del lavoro permette di dare continuità alla professione, oltre a semplificare le pratiche lavorative di chi gestisce da solo il proprio capitale umano, investendo risorse e passione in un’attività che lo espone in prima persona.
DESCRIZIONE DEL PROGETTO
Il progetto I.D. – Identità digitali è stato dunque sviluppato lungo tre linee principali destinate a:
- traghettare i destinatari nel web 2.0, non per usarne semplicemente i singoli strumenti ma per renderli utenti consapevoli della grammatica della rete;
- aumentare le competenze nell’elaborazione dei testi, delle presentazioni e nell’uso dei fogli di calcolo, perfezionando le produzioni, semplificando dei passaggi e curando lo stile grafico e l’eleganza degli elaborati;
- favorire la gestione delle identità dei lavoratori nel mondo online, consapevoli che le competenze del mondo offline possono conoscere una grande diffusione nel mondo virtuale se opportunamente comunicate e visualizzate.
Il progetto I.D. – Identità digitali è stato svolto presso i locali dell’impresa IRS Europa s.c. dal 29 luglio al 30 ottobre 2015.
Il percorso didattico è stato organizzato in 80 ore articolate in 8 moduli corrispondenti a 7 aree di specializzazione e a un modulo di approfondimento sui temi della salute e della sicurezza sul posto di lavoro, secondo quanto dispone il Testo Unico per la Sicurezza – D.Lgs. 9 Aprile 2008 n. 81. Le ore sono state così suddivise:
- 68 ore: moduli professionalizzanti, di cui 60 ore in modalità frontale
- 12 ore: modulo sicurezza sul lavoro, di cui 8 ore in modalità frontale
Per visualizzare graficamente il percorso didattico segue una tabella esplicativa:
| Modulo |
Titolo |
Ore |
| 1 |
Come cambia il mondo in cui viviamo con il digitale |
8 |
| 2 |
L’uso della posta elettronica professionale |
8 |
| 3 |
Scrivere sul web: post, status, microblogging |
10 |
| 4 |
Elaborazione dei testi |
8 |
| 5 |
Ottimizzare l’efficacia comunicativa degli strumenti di lavoro: l’uso di Excel e PowerPoint |
6 |
| 6 |
Abitare nel sistema dei social media (dai blog ai social network) |
14 |
| 7 |
Progettare la propria identità digitale: dal piano di comunicazione alla cura della reputazione |
14 |
| 8 |
Sicurezza |
12 |
| Totale |
|
80 |
Il percorso didattico è stato sviluppato favorendo una buona integrazione tra due principali modalità formative:
- formazione frontale in aula à totale ore: 68
- formazione in e-learning à totale ore: 12
Per entrambe le modalità è stata prevista l’assistenza dello staff d’aula competente. Il corso mira a sviluppare delle competenze informatiche immediatamente visibili: le ore impiegate in e-learning sono state dunque essenziali per verificare come lo sviluppo delle competenze informatiche stesse procedendo. Il frequente ricorso alle esercitazioni ha inoltre restituito un valido feedback allo staff d’aula, che è intervenuto ogniqualvolta si sia presentata la necessità, tanto per agevolare l’apprendimento quanto per facilitare l’organizzazione delle giornate formative.
Al termine del percorso i discenti hanno dimostrato di aver appreso i contenuti oggetto della formazione, ma anche di aver migliorato le loro stesse competenze organizzative: il rispetto dell’orario di lezione, il ricorso ad esercitazioni da fare fuori dall’aula sono elementi tipici dell’istruzione destinata agli studenti; applicata, in una certa misura, anche agli adulti può favorire l’adozione di pratiche organizzative differenti, e certamente anche questo aspetto rientra tra gli esiti auspicabili della formazione.
Ogni percorso formativo progettato da IRS Europa si dota di strumenti di verifica dell’apprendimento e di valutazione del gradimento. I risultati, così come i dati sensibili dei partecipanti alla formazione, sono disponibili in azienda.
